在23申请季中，赵同学转专业申请拿到Top院校皇艺3枚offer，涵盖当代艺术实践、信息体验设计、纯艺与人类学三大专业以及格拉斯哥艺术学院纯艺专业，拉夫堡大学数字创意媒体专业，共计5枚offer。

赵同学转专业申请为何有这样优异的成绩？本期学员专访赵同学将为我们分享他选专业、作品集等方面的独家秘籍。

01

拥有自主意识，喜欢探索

我申请了5所院校7个专业

赵同学说，其实他应该和大多数同学一样，家长为了自己的未来着想，本科报考金融等大热专业。

他觉得这是一种完美的理性设计，也是他的消极自由被积极自由绑架的过程，也是一种对个人意志的检阅。

但他显然很有自主意识，从入学就开始积极探索：

本科大一上学期学习金融学；大一下学期转学行政管理学；大二转至广告学。在大学几经尝试，逐渐找到自己擅长和喜欢的领域。

赵同学的书架

赵同学说：“在转专业的过程中，我也喜欢上了这个探索过程，很享受在不同视域下看到的世界”。

在研究生阶段，他再次尝试跨专业：

共申请了三个英国方向院校：皇艺的当代艺术实践、信息体验设计、纯艺与人类学三个专业，格拉斯哥艺术学院纯艺专业，拉夫堡大学数字创意媒体专业。

两个荷兰方向院校：埃因霍芬设计学院The Critical Inquiry Lab专业、桑德伯格艺术学院的Dirty Art Department 。

截至目前，英国方向申请的院校已全部拿到offer，荷兰方向埃因霍芬设计学院已面试，桑德伯格艺术学院还未放榜。

RCA官网

在院校与专业选择方面

赵同学觉得，审美倾向来自于意识形态，荷兰的设计与艺术无疑会比英国来得更左一点。

他特别喜欢桑德伯格艺术学院的Dirty Art Department “肮脏”艺术部门这个概念，这里的“肮脏”指的是反对康德的美学“自由的艺术丝毫不夹杂任何利害关系，不涉及任何目的。”

他觉得，我们要做的就是去介入这个社会，这可“太脏”，太令他喜欢了。

但是，是要在一个他已经舒适的框架下继续研究文化符号、景观。还是向外走一点，他觉得自己还需要再思考思考。不过目前倾向是皇艺的当代艺术实践，毕竟这是去年招收中国学生最少的专业。

赵同学说能申请这么多院校，拿到喜欢院校的offer，作品集占有很大的功劳。接下来为大家分享他作品集创作的经验。

02

注重批判性

我以身体为灵感，创作项目

赵同学项目灵感的落脚点都在批判性上。那么，如何将批判性体现在艺术项目中呢？

赵同学作品拍摄花絮，未经许可严禁转载

他说：“我的艺术很大程度上体现了“社会的缺位”。这种“缺位”就好像，你去点一杯不加奶、不加糖的咖啡中的奶和糖。

我觉得这样会比较有意思。单单“再现”是不够的，再现之再现，或者变着有趣的形式“再现”在他这里是不值得做的”。

在赵同学的四个作品当中，都是以“身体—技术—世界”或“身体—心灵—世界”的结构实践的。

注：克拉克与戴维·查尔默斯（2008）的“延展心灵”（extended mind）主张认知不仅存在于人脑中，心灵可以突破身体的局限而存在于外部环境中。

譬如，当人们使用某种技术时，技术便成为了人的一部分，这与麦克卢汉的“媒介即人的延伸”有相似之处。但克拉克的“延展心灵”论更进一步地提出了联结生物有机体和外部环境的动态耦合系统，外部环境与身体置于共同的系统中，心灵或思想成为连接身体与外部环境的中介。

克拉克激进地认为，应当取消心灵与肉身乃至心灵与世界的界限。

赵同学渴望去实践超越了身体现象学和技术哲学中仅关注身体本身的局限性，除“身体—技术—世界”的结构外，“身体—心灵（思想）—世界”的结构。

作品集介绍：

赵同学的四个项目有海德格尔式的对技术的反思与体现新唯物主义当代发展的“Second Nature”；

还有伽达默尔的游戏理论与身份学相结合的“Duck Duck Goose”来反映中国当代的教育政策；

再加上"Y19-Y22_[RRA.1-7]."用新历史主义与谱系学的方式记录高压政治下的“赤裸生命”；

以及在"CM310 (IL-4Rα antibody) ."中，他志愿参与了一次有风险性的临床试验并带来全新的心灵哲学的视角。

赵同学作品集节选，未经许可严禁转载

在这里给大家分享两个项目：

Duck Duck Goose

Duck duck goose，是对中国“双减”教育颁布以来一系列的教育改革的展示：

从最初祖父辈可以通过劳作实现阶级的传递，到父亲辈的可以通过学习实现阶级的跨越。最后政策颁布以后，出现了新的形式。

赵同学作品集节选，未经许可严禁转载

该项目赵同学依旧用身体作为媒介，外加学生身份本身的社会运行逻辑，进行了一次伽达默尔式的“神圣游戏”实践。（在伽达默尔阐释学里游戏不仅解释了艺术和审美问题，更是伽达默尔所说的理解本体。伽达默尔用艺术与游戏的概念，揭示了阐释学循环的基本模式。）

该项目表演过两次，赵同学将这两次表演的视频记录，作为期末作业交给了老师，这个行为本身也使得整个项目更加完整。

CM310 (IL-4Rα antibody)

2022年6月24日，赵同学志愿成为CM310 (IL-4Rα antibody)注射液（康诺亚自主研发的1类新药CM310获国家药品监督管理局药品审评中心突破性治疗药物认定，用于治疗中重度特应性皮炎）临床实验的受试志愿者。

该注射液副作用、疗效均未知，全过程为双盲实验，风险由志愿者承受，为期52周。赵同学觉得这个过程像Performance（表演），更像是一种Act（介入）。

赵同学作品集节选，未经许可严禁转载

赵同学说：“在临床实验过程中，我逐渐感受到从“身体—技术—世界”到“身体—心灵（思想）—世界”克拉克心灵哲学式的结构转变。

好像回到了用于治疗过敏的病床，在曾经治疗我的医生护士面前，在表演中以现代舞与火焰交互的方式诉说着我过去近二十年与疾病的经历与思考。”

所以在这个项目中，赵同学选取了“火的递归性质”作为意象，第四次用身体作为媒介展现了他对心灵、技术、世界的全新感悟与体验。

03

我的独特视角

得益于教育大牛和斯芬克导师

在作品集中，赵同学从批判性角度出发，以自己身体、感受为原型来制作项目，获得一众院校的青睐。为什么赵同学能有这样独特的视角和想法呢？

赵同学是这么说的：“最早在暑假，朋友拉我参加了中国社科大的福柯研读班与浙大的人类学夏令营，这两段经历让他更加靠近核心的内在价值与真实。”

在浙大人类学夏令营中项飚老师讲的，“把自己作为方法”、“苦恼人类学”两种理论，给他的艺术创作提供了一条人类学介入的途径与方法，一种更具有身体性的创作。

在申请过程中，斯芬克的老师提供了更多具体的帮助和建议：

在项目一、二中，导师教会了他“身体的技术”，开启了他的“身体转向

注：身体技术：身体具有双重性，即物理身体（physical body）与社会身体（social body）

身体转向（body turn）：笛卡尔提出的身心二元学说解释力不足，于是重新思考身心之间的关系。

在项目三中，导师教会了赵同学如何用“图像本身”去瓦解“真实”的神话。

注：在鲍德里亚的拟像论的第三层级中，拟像不再与现实世界不同，人们相信拟像的真实，从而产生了现实感，隐藏了真实的现实的“拟真”。

导师的指导，丰富了赵同学多媒介叙事的视野

这个层级不是取代之前的层级，只是加入到已有的层级中，这是一种“一切现实和幻觉都终结”的“超现实”。艺术要回归幻觉，因为幻觉才是唯一能确定真实的东西，因为“它与现实嬉戏”。

而赵同学项目三的实践，恰恰是用拟像以及身体的缺位，将世界简化成一个能指系统，重建我们世界记忆和愿景的文化技术工具。

在项目四中，导师带着赵同学，找到了艺术与他生命经验内在的交叉点。

赵同学说：“学新知识总是有难度的，但是是非常愉快的生命体验”。

最后关于创作，赵同学说：

我相信问题甚于解答：你被哪些观念深深打动过，想要用何种艺术手段论证？

面对逼仄的现实，是否仍然能为某种观念献身？

相信这两个问题比啰嗦一大堆cliche要有帮助得多，我们在面对自己的作品时也会更加真诚。

希望我们能热烈一点，再热烈一点，大胆而不合时宜的存在着！