今天给大家分享一位SFK本科申请，同时拿到南加州大学、纽约视觉艺术学院、普瑞特艺术学院、瑞林艺术设计学院，动画设计录取同学的作品集成功经验。
之所以能拿到如此好的录取，首先来自于W同学非常努力，标化成绩、语言成绩比较高。通过SFK“艺术爬藤”拿到优秀院校录取的同学的共性看，一般申请大U类院校，GPA、SAT、托福要求都比较高。此外，作品集整体的质量也有一定的门槛。
其次，在探究W同学的成功录取因素时，当然离不开作品集。通过SFK老师的指导，她的作品集成功元素主要源于一下几点：
1.执行力超强。她的作品集工作量很大，虽然W同学提前两年就已经开始准备作品集，但她作品集的体量比一般同学两年准备的要多得多，而且她的文化课也没有落下。
在她跟SFK老师交流的时候，如果有一些小问题拿不准，她会直接问老师。老师给了反馈后，要求明天完成效果图，但她当天晚上就会完成。
正因为执行能力超强，才能在这么短的时间，产出这么多内容，制作了好多个定格动画。
2.作品集个人风格浓烈，偏怪异恐怖气愤，从整个画风也可以看出个人喜好和风格。
3.作品项目产出数量多，而且完整度超高。
4.作品形式和媒介丰富，电子媒介、手绘、插画、纸动画、3D动画都有运用。
5.作品集有一定的创意性和趣味性。
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她的第一个项目是原创故事，制作了故事板。她希望在这个动画短片中，尝试一些幽默和诙谐的内容，所以她创造了一位中年大叔熊的形象。
熊之前是在马戏团的明星熊，一直被小孩子们喜欢，围观，但随着年龄增长，它渐渐不受孩子欢迎了，只能借酒消愁。在醉酒的一天晚上，它被一个小男孩，也就是故事的主人公，捡回到家里，这个故事看似温情，却有一个悲伤的结尾。故事结局小男孩因为重病去世了，熊在墓碑之前缅怀祭奠他，自己又回到一个孤苦伶仃的感觉中。
制作作品集故事时，怎么体现出中年熊呢，在熊的设计上，有比较浓重的黑眼圈，不再是那种活泼精神的小熊形象。小男孩长大以后，穿着病号服，这种形象也让我们意识到接下来会发生什么事情。对于角色设计，W同学设计了一套动作和表情板，对整体的故事版也进行了上色，并从故事板中间，拎一些重要的场景进行绘画，让招生官看的时候，能知道整个动画最后的画面效果。
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作品集项目二也是一个很有趣的故事，大部分同学不会用到这个题材，恐怖类定格动画。这个定格动画整体用色都是黑白，加了一点点红色，让画面产生一个比较惊悚的效果。前期设计包括三个人，他们露出很诡异的笑容，头的设计还用了脸谱风格化的设计。作品集借鉴了很多恐怖电影的元素和场景，比如《闪灵》里面有一些经典的镜头，血一样的瀑布，还有鬼娃娃、安娜贝尔，这些电影都是她的参考来源，也看得出她的前期调研十分丰富。
这个定格动画做了很久，前期花了两个月时间做设定，因为W同学在美国，所以定格动画是线上授课，然后在线下进行拍摄。人物角色中的眼睛、嘴巴是分开制作的，其实很多电影的动画也是这样，局部关节、表情也是分开制作。
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第三个项目是她的一个早期项目，但在作品集项目顺序上，放到了第三个，是一个精灵和人类的故事。人们发现精灵能带来一些资源，人类开始捕捉精灵，一个个拿来做实验，导致精灵种族的灭亡。主角精灵后来发现精灵的穿梭的能力，便穿梭到以前还没有灭绝的时候，想办法把时间扭转，解决精灵种族被灭亡的事件，但最后还是没有完成这个愿望。这个故事有点讽刺人类喜欢把什么东西都拿来做实验的特性。
她的创意作品做了两个雕塑。其中一个创意雕塑表达了自然界动物繁殖和植物繁殖需要受精，它们通过展示迷人的色调和图案装扮自己，吸引配偶或传粉者。比如孔雀有鲜艳的羽毛，公鸡有鲜艳的红色鸡冠，花朵会改变花瓣的形状、颜色、气味，吸引传粉者。这个项目她使用一些带有现实和饱和色彩的抽象形状，代表盛开的花朵、鲜艳的羽毛、公鸡的鸡冠。用一些黏土和建筑用纸，把创造的形状连在一个光秃秃、易碎的树枝之上，最后放到雪地里面进行拍摄。
作品表达的概念是死亡和交配可以联系起来，死亡会促使物种进行交配，一代一代传递它们的基因。这样不同的物种，在离开世界的时候，就能保留他们自身的某一部分，所以这个是一个抽象的概念性作品。
另一个反映的主要是中国新生儿的性别比例严重失衡的问题，中国的女婴受父母的决定影响，有的小孩根本没有机会出生，随着人口老龄化和衰退，开始鼓励生育，对比之下有点讽刺。一方面女性没有生育自由，只有女性才可以传递基因，生育孩子;另一方面女性没有出生的自由，尤其是在男性社会，这个概念在江浙一些地区更加明显，因为一些古老的传统。
为了表达这个主题，整个作品用了黏土、丙烯酸和丝绸，它包裹了一层透明的丝绸，还有一些羊毛。她创作这个装置展示了一个柔弱的婴儿，身体被花瓣形状的织物包围着，看起来很脆弱，其实花瓣也暗喻女性生殖器官的概念。
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第五个项目是她的3D制作，她根据在SFK学到的3D知识，创作了一个非常小的故事，一个小女孩把一只流浪狗捡回家的温情故事。故事的意义并不重要，重要的是W同学在高中时期已经开始接触到三维软件的学习与实践操作。
第六个项目主题是海洋污染，为海洋污染创造了一系列的插画。大家可以看看她的画风，结合前面几个故事像纸片的定格故事，发现她整体的画风偏暗黑。所以她的画风很适合画这种类型的题材，海洋污染的构图也比较饱满，颜色用得非常实。将动物受到的伤害和人类受到的伤害，用插画的形式抽象化地表现出来。
第七个项目是W同学在SFK夏校和大师行项目中，尝试做的定格动画。虽然不是一个很完整的项目，但是很有借鉴意义，相当于她把一系列的尝试练习，她还学习了绿幕，结合在一个视频里面。她特别喜欢这种感觉的角色设计，整个角色有点疯疯癫癫，大家在一个疯子城市里面欢呼。
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最后是她的Other works。SFK老师会强烈要求同学们在作品集中，一定要放大量的观察绘画作品，因为对于动画申请来说，这一部分非常重要。
美国对申请动画本科同学的基础绘画素质要求比较高，尤其越好的学校，比如CalArts，要求越高。其他学校对作品集的要求，会明确告诉申请者，需要多少数量的观察绘画作品，需要人体观察绘画、动物的、手脚的、局部的、有生活气息的观察绘画，还有一些学校要求学生画自画像。
对于国外院校申请要求来讲，W同学有很强的个人风格，并且她的执行力强，能做出这么多完整的动画，充分得到院校的认可。
