“没有不安这件事才令人不安，来自各方的质疑才能让设计项目更加优秀。”

BI LUO

-斯芬克空间科系教研导师-

导师背景：

英国卡迪夫大学 空间系硕士

学生录取院校：

美国方向：罗德岛，哥大，卡梅，萨凡纳，Parsons，雪城大学，加州大学伯克利分校等；

英国方向：UCL，AA，爱丁堡，伦艺，谢菲尔德，巴斯大学，皇艺，曼彻斯特大学等

“老Luo”不老！

“这个事吧，我也很无奈。刚开始都会很正经地叫我‘Luo老师’，慢慢的就都变成‘老Luo’了- -|| 不过也没关系，只要能好好做项目，叫我啥都行哈哈~”

拥有极强亲和力的Luo老师，总是被学生亲切地称为“老Luo”，但这个“老”字只是老在经验、老在阅历，而Luo老师本人其实一点都不老。

如今，Luo老师在斯芬克指导的学生们已经拿到了无数名校的offer，可谁能想到，她当年出国留学的一大原因，竟然是“玩”。

“我真的蛮爱玩的，当时决定出国留学，肯定有考虑到去体验一种不同的教育模式的原因，但肯定不全是为了这个。那时特想去欧洲玩也是一大原因，尤其是英国。”

因为有这样的初心，Bi Luo的留学生活其实比很多人都要更精彩些，比如在想念国内奶茶的时候，Bi Luo也会忙里偷闲，和一群中国姑娘跑到同班的印度同学家去蹭纯正的印度奶茶喝。

“出国留学肯定不是去享福的，你要面对很多你从未想过需要去独立应对的事情，”Luo老师说道，“卡迪夫的课程也是紧张到让人头秃的，但你还是可以在‘苦中抱怨’和‘苦中作乐’里做出选择。”

毕业回国后，Bi Luo依然想把这份积极乐观的心态传递给更多有志去往异国，追寻梦想的同学们。于是她来到了斯芬克，成为了很多同学熟悉的“老Luo”。

在我眼里，没有差生！

Luo老师从入行开始就给自己定下了一个原则：“不放弃任何一个学生，只要学生想学好，只要ta愿意努力配合，基础再差我也要努力让ta去到一所理想的院校中去。”

入行以后，Luo老师也确实遇到了不少本科或高中背景不太好的学生，他们很多都不被学校的老师所重视，甚至有些同学还是高中老师眼中的“问题学生”。但Luo老师始终相信，这些不是大家自暴自弃的理由。

斯芬克学员何同学就是一个例子。

何同学刚来斯芬克的时候，觉得谢菲尔德已经是遥不可及的院校，更不要说AA那种空间科系同学共同的梦校了。但最终，何同学还是跟着Luo老师的指导，拿到了英国包括AA、爱丁堡、曼彻斯特等院校在内的offer大满贯。

“基础不好的同学刚开始的时候肯定是缺少信心的，项目开始阶段也会很痛苦，但我会鼓励他们先往下做，在做的过程中我会教给他们很多方法，这些方法逐渐形成一个‘工具箱’，慢慢的他们就可以自己用这些工具做出好的项目来。”

Luo老师认为：“优秀的作品集要做到让每一幅图都能为自己提供有力辩护的程度。”在教学过程中，她也不断要求同学们把项目做到极致，不要留任何有可能被考官抓住的漏洞。

细看Luo老师学生的作品集就会发现，无论是项目的主体、拍摄、字体、排版，看上去都是那么的相得益彰，水到渠成。然而这样优秀的作品集背后所付出的辛劳，只有Luo老师和学生自己才能够体会。

“不是211/985又怎样？我这里很多本科的同学都没有名校背景，但我从不觉得他们是所谓的‘差生’：基础不好你可以补，思维不广你可以扩，只要你愿意学，愿意配合，剩下的可以交给我。”

Luo老师说：“我对我的学生都有信心，因为我相信一本优秀的作品集可以让大家‘咸鱼翻身’。可后来我发现，‘缺少自信’可能是比基础不好更要命的问题。”

所以在知识本身的传授之外，Luo老师也十分注重与学生沟通时的方式方法，尽可能让他们先树立起自信，不要觉得基础不佳就会全盘皆输，实践证明，也有很多同学受益于Luo老师的培养方案，并成功拿到了梦校的offer。

我和学生一起成长！

尽管总是被叫“老Luo”，尽管已经有多年带学生的经验，Luo老师却仍然觉得自己还很年轻，不仅是生理上的，也是阅历上的。

“当初回国选择进入教育行业，一方面是自己确实热爱教育这个行业，希望把自己在英国学到的那些与国内不同的知识、不同的教学方法传递给国内的学生；另一方面也是觉得在与学生交流的过程中，我个人也在进步，也在成长。”

在Luo老师看来，当老师最重要的就是要给学生树立一个好的榜样，除了传递知识以外，还要培养学生的学习习惯，让他们掌握到更好的学习方法，提升思考问题、解决问题的能力。

“我在朝着我希望的方向努力着，但距离‘完美’肯定还有很长的距离，所以我也时常在反思自己还可以从哪些角度去帮助学生，引导学生，让‘准备作品集’这个公认的很容易情绪崩溃的阶段，尽量不要那么痛苦。”

“人生是没有终点的，我和我的学生都是。做出成功的作品集、拿到名校offer这只是留学的第一步，今后我也希望我的学生们能保持积极乐观的心态，勇敢去追寻自己想做的事情，毕竟属于他们的未来才刚刚开始。”