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哈工大、爱大“修炼”7年,我帮学生解锁藤校、G5、皇艺offer!

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2021-10-15 11:26:26

“我十分坚信‘Landscape can shape the world’,期待与更多人分享世界的奇妙与乐趣~”


Xiao Xin 斯芬克空间科系

景观城市专业教研导师

导师背景:

本科毕业于:哈尔滨工业大学 BEng, Landscape Architecture

研究生毕业于:爱丁堡大学 MLA, Landscape Architecture

学生录取院校:

美国方向:宾夕法尼亚大学、加州大学伯克利分校、康奈尔大学、哥伦比亚大学等

英国方向:UCL、AA建筑联盟、爱丁堡大学、谢菲尔德大学、皇家艺术学院、曼彻斯特大学等

其他国家/地区:香港大学、新加坡国立大学、代尔夫特理工大学、米兰理工大学、墨尔本大学、墨尔本皇家理工学院、武藏野美术大学等

这名哈佛学生的获奖作品,

让我顿悟留学的意义

之所以选择留学,跟我本科的经历还挺相关。刚开始接触景观这个专业时,我觉得它就是建筑外环境的一些设计,感觉顶多也就会是做一些公园、广场、社区、湿地公园这种常理解的景观设计。

后来在大五(我们本科是5年)的时候读到了ALSA(美国景观设计师协会)竞赛的获奖作品《炸弹 树木 黄金》,受到很大震撼。

这个作品的作者是哈佛大学设计研究生院在读的陆小璇,她做的是战争遗留下的炸弹跟黄金、以及当地人生活这种不同系统间关系的设计。美军在越南、老挝留下很多没有爆炸的诈弹,作者设计让金矿公司开发开发金矿的同时把炸弹挖掉,减缓政府经济和技术上的压力,同时产生一些经济价值,缓解土地贫瘠的问题。


陆小璇《炸弹 树木 黄金》/图源ALSA官网


陆小璇《炸弹 树木 黄金》/图源ALSA官网

这个作品当时对我的冲击非常大,它跟我本科接触到的景观有很大不同,于是就有了留学的想法,想学习一些不一样的东西。

另外本科时我们学校有很多去国外大学交流的机会,比如在大三的时候去了美国鲍尔州立大学参加workshop,感受到了国外的景观在学习什么;谢菲尔德大学的教授也来过我们学校做联合workshop,通过这样的经历能明显感觉到国外的老师在教学时有不一样的地方,所以也很想出国去看看。

相比UCL、谢菲,爱丁堡大学更吸引我

我当时申请了三所英国学校:UCL、爱丁堡大学、谢菲尔德大学,都拿到了offer,最后选择了爱丁堡大学。

我选择爱大用了排除法,首先UCL那会儿只有一个城市设计专业(现在的景观专业是19年新开设的);并且它是一年的学制,时间有点短,花费又高,不太划算;而爱丁堡的大学是两年学制,花费低,更吸引我。

谢菲景观也很强,但我本科的时候接触过谢菲的教授,所以想感受不一样的教学;再加上我很喜欢《哈利·波特》,而爱丁堡正是它的诞生地,于是最后选择了爱大。


相比谢菲,爱丁堡大学景观专业其实更综合,有各个方向的内容可以去研究,有生态的、有城市的,你也可以做历史的……就是你做什么方向都可以。

这里的课程分两种,一种是Studio Based设计课程,就是设计工作室的形式,这种课也会安插一些公开课或者讲座。很多时候教授课程的不一定是这门课的教授,因为会请社会上在这一领域研究比较好的学者或公司的设计师来讲。


爱丁堡大学教学日常

比如我们有一门课要学习透水铺装,这门课程本科就学过,但在你的脑海里就是一个概念,不知道透水铺装长什么样;但是在爱丁堡,材料公司的人会带着很多种类、价位的透水铺装过来,然后你就可以看到透水铺装长什么样。

另一种就是纯理论的课程,比如植物学、地理地质、历史之类的,这些理论课都会有field trip,像历史课就会有十多天去英国各地的园林考察;生态课就会去爱丁堡周边生态比较好的地方,老师进行现场教学。


爱丁堡大学教学日常

有些人说英国学不到东西,但我觉得这个问题见仁见智。毕竟部分学生不怎么上课、每天出去玩,不做作业也不跟老师交流,如果我是老师会很反感;但是如果你认真起来教授对你也会非常认真,会有很多收获。

想申海外名校,作品集别再追求好看了

我当老师也是机缘巧合,刚开始都不知道有这样的机会,后来发现这个职业挺适合我,然后从16年到现在已经有5年的从业经历。

这期间帮助很多学生拿到海外名校的录取,整体来看,我觉得下面这几点需要强调一下:

01

别追求图好看:作品集思维很重要

在我看来,能帮大家获得offer,在作品集上很重要的一点是我不会要求学生图画的有多好看、有多炫,而是会对思维要求比较高,从问题的发现到分析再到提出解决策略,是不是一个完整的设计逻辑。

这是我在本科、研究生学习期间都非常重要的环节,也是很多转专业申请学生比较欠缺的地方


A Land Forgotten/爱丁堡大学学生作品

首先国外不是要求你图画的好看,我读研究生的时候就有这样的经历。我们中国学生图画的都很好看,这是老师们公认的,但老师经常能挑出很多思维上的缺陷,然后给个很一般的分数;但有些外国同学表现方式会非常创新,老师就会给非常高的分数。

另外画图是一门技术,花一定时间你就能学会,甚至不需要老师教,你自己在网上找教程也能学好。但思维的话你没办法自己搞定,需要有人告诉你该怎么想,然后结合实际案例,带你一步步去学。


A Healthy Housing Proposal/爱丁堡大学学生作品

在平时教学时,为了拓展学生的思维,我会让大家天马行空的去想,任何感兴趣的东西学生都可以来跟我交流;然后我们再从中选择一个最感兴趣、可以深入下去的话题,一步步引导往下做。从一个很大的范围聚焦到很小的点上面,这个点就是大家的设计了

比如说很多学生会研究气候对地球的影响,这也是近两年比较流行的景观的主题,然后我就会问学生是什么气候,是干旱还是多雨,还是火山爆发,到底感兴趣哪个。

有学生会对海边的风暴潮感兴趣,就是海边刮一些风暴,把海水卷上来;但光知道现象不行,还需要知道会带来什么问题。然后学生就发现海水带到岸上后导致土地含盐度高、红树林死亡,便想做一个设计减少危害。所以就是从问题出发去想策略,而不是一上来就想我要做个堤坝或者公园。

02

把握不同国家风格、有的放矢

如果作品做的足够好,申请任何国家都是可以的,针对这类学生没有条条框框;但是对于基础较弱的学生,我会按照这个国家教授的分风格去辅导,有的放矢。

比如美国和英国是申请最多的国家。美国算是景观发展源头的国家,因为有哈佛、宾大这样的牛校,在学术先锋领域研究起带头作用,全世界都在看

英国相对美国会更落地一些,尺度没有那么大,但是也会比较多元、包容;欧洲则更加实际,其中米兰理工和代尔夫特理工是申请最多的,它们真的非常落地,像代尔夫特景观的作品要求是和建筑一样的,你需要有施工图。

港大和新加坡国立,景观也非常好也非常难申请,它们跟美国类似,很多教授都是从美国名校毕业的;另外学校有亚太地区的优势,很多研究课程、场地都选在亚太,比如老挝、越南。

03

好offer离不开师生配合

当然拿到名校录取,还有很重要的一点就是师生的配合度,就是我愿意教学生也愿意学,学生认可我的教学方法,并且去实践、操作,我觉得这是一个双方共同努力的结果。

面谈的时候我就会告诉学生我的方向是什么、研究方向是什么、教学方式是什么,大家可以自己判断我是不是你喜欢的老师(不过目前还没有学生表示不喜欢,哈哈~)。

当然有些同学的配合度不高,平时不做作业,我也会跟学生讲清楚:现在做作业都抵触,那未来两年怎么办呢?大家都是成年人,沟通清楚之后接下来的事情就好进行了。

我十分坚信“Landscape can shape the world”,带着对景观学科的热爱,我期待与更多人分享世界的奇妙与乐趣~