作为英国顶尖的艺术院校之一，格拉斯哥艺术学院在艺术和设计教育领域的贡献是不容小觑的！
格拉斯哥艺术学院不仅是苏格兰地区培养顶尖现代艺术家的重要基地，也是推动创新设计教育的先驱。
今天我们邀请到了在格拉斯哥艺术学院就读过的崔同学为我们分享她在格拉斯哥艺术学院就读时的体验~
01
国内VS国外
不一样的求学生活
刚到格拉斯哥艺术学院上课时我还有一些不适应，跟我在国内上本科有很多不一样的地方。
国内外课程模式的差异
在国内虽然我们也是设计类课程，但跟国内的课程模式一样很多大课都是老师在上面讲，我们在下面听；但英国这边老师是把一个班的同学分成了几个小组，由小组成员协作来完成项目，而且选题都是由我们找自己感兴趣的，跟老师沟通之后再继续往下做。
崔同学拍摄照片
我本科学的也是工业设计，但国内课程的工业设计一般都是在机械学院下面的，至少我们学校是这样，学的内容会偏向机械方面或者物理学之类的。来英国上学之后发现有几门跟国内的课程是相似的，但侧重点略微有一些不同，英国这边会更重视一点代码。
无论是课程偏重还是上课模式国内和国外都还不太一样，所以感受还是蛮不新奇的。
而且也是因为国外的课程偏向代码，但我这一部分的知识储备又比较薄弱，课上有点跟不上老师的节奏，我就在课下疯狂研究老师的课件，以及学习相关代码知识，争取让自己跟得上老师的节奏。
从国内“构想先行”到国外“调研为基”
受不同文化的影响，我的行为习惯也在不断发生变化。
在国内我养成的习惯是倒推结果。我会习惯先构想出我的模型应该是一个什么样的炫酷形状，在这个小的模型环境里，框架我应该怎么做，怎么在有限的空间能够实现什么样的功能。
崔同学拍摄照片
当我接触过不同国家的同学后，我发现，他们跟我完全不一样。
很多国外同学根本不管模型最后会长成是那么样子，他们就是在前期做好充分的准备，在调研阶段就好好调研，做好充分的调研之后再去进行下一步的推进。他们很少会陷入提前的焦虑环节中。这也是我很佩服他们的一个特点。
自由课堂，多元探索，课堂之外的玩与学
我们整体上课程的氛围是比较愉快的和自由的。老师不一定会真的会给我们讲很多专业课程的东西，有时候也会讲一些非专业课程的东西，也是在另一方面扩展我们的知识层面。
而且也会组织小活动，带我们去感受艺术和生活的多样性。常常让我们在玩乐中接触知识。这个形式对我来说也是十分有趣的。
02
在项目中的碰撞与融合
我印象最深的是在第一学期做的一个车站导航的项目，也是我们自己去找的选题。我们想走出校园，在社会中看能不能找到灵感，或者看看在社会生活中还有哪些方面可以改善的，结果在车站就给了我们项目灵感。
从混乱中寻找秩序
在等车的时候我们注意到在车站等车时，大家的动线是很混乱的。我们发现很多人在等车的时候是站在车站大屏幕下面等待的，还有一些人是急匆匆地冲进站台去赶车，不知为何，明明是在车站，却给我们一种交通拥堵的感觉。
因此我们就想着说改善一下这种比较混乱的现象，做一个共享的导航车来供大家进行使用。因此，我们就以这个为出发点开始做调研。
崔同学作品节选，未经允许不可转载使用
理想化与现实碰撞，双阶段探索
我们把这个项目分为两个阶段，第一阶段是理想化阶段，不考虑任何技术或者现实情况，先打大胆想象，第二部分在结合现实的基本情况做考虑。
所以在第一部分，结合现在车站的不太美观的形象，我们就想在车站的顶棚做一个比较科幻的，利用不同的颜色进行指引，最后用投影的手段给固定起来，每个人只能看到他自己的动线。
在这个背后需要有一个大的计数台在后面操控每个旅客的动线，每个旅客的动线并不一样，给他们规划好属于自己的动线，这样车站就不会发生很混乱的情况。
崔同学拍摄照片
第二个阶段结合现实情况做可现实操作的，我们就做了一个车站的共享导航车。
我们设置的导航车是可以变换形状、调整尺寸的，可以根据旅客的现实需求做一些调整，比如更方便的放置旅客的行李，然后车的把手上我们设置的是可以扫描旅客的票，带着旅客和他们的行李将他们送到正确的站台上。
因为是第一个项目大家会比较用心，最后做出来的效果还不错，我们小组都还是蛮喜欢这个项目的。
性格拼图，来自项目中的性格冲击
其实在做第一个项目的时候，小组成员之间都还不太熟悉，都不知道彼此是什么样的性格。也是在慢慢熟悉之后，根据不同性格，有针对性地分布工作。
而且在做项目中还发生了一件比较搞笑的事，那就是项目还没做完，我们小组就有一个成员退学了。
就从这一件事中我感觉到国外人从内到外都是很自由的，他们不会被条条框框给限制住。从他们的行为表现中我是真的感觉到了肆意的生活状态。
整体而言，我十分喜欢小组合作模式，不同国家的同学们，在做项目时的风格或者调研是都有不一样的表现，这种无论是精神上的还是思维上的碰撞我是很喜欢的。
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除了这个项目之外，还有一个项目是我印象比较深刻的一个项目，实际上也是我的毕设，是以季节性情感障碍为主题做了一个治疗灯。
这个选题就是因为英国经常下雨，我们又是两个校区来回上课，搞得心情有些烦躁。
走出“阴霾”，学会调节情绪
借着这个情况顺带去调研了一下这个病症，发现在欧洲，尤其是北欧，季节性情感障碍是大多数人会患的一个病症。但大多数人不会认为是自己生病了，只会觉得是因为受天气影响从而导致自己心情不好。
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因此我做了一个可以模拟日光的治疗灯，缓解因为人长期见不到太阳而产生的不好的情绪。这个模型基本上可以说是实现了我想要的所有的功能，还是挺不错的。
03
双学位，双学校，
留学梦想起航地
双学位的诱惑，学历与专业的双重保障
当时除了格拉斯哥艺术学院之外，我还拿到了澳洲几个院校的offer，但最终没有去就读是因为，格拉斯哥艺术学院在毕业的时候会给颁发双学位证，也就意味着我在毕业的时候会拥有格拉斯哥艺术学院和格拉斯哥大学两个学校的学位证！
双学校的投资生活
我们不仅要在格拉斯哥艺术学院的校区上课还要在格拉斯哥大学校区上课。基本上每天上课的节奏就是上午艺术校区，下午坐车跑到另一个校区上课。然后每天课程安排的又比较满，时间对我来说真的很宝贵。
迎难而上才是我的人生态度
我每天的生活流程基本上就是在艺术学院做项目，在格拉斯格大学上选修课。我是报了两门选修课，选的也是偏向理工类的课程。毕竟在我看来短板就是需要努力补齐的，所以我一般会选择迎难而上，直面困难，直到解决它。
现实版“哆啦A梦”，学校的宝藏资源库
学校设备提供的非常齐全，去 workshop 做模型的话，我们专业常用的机器也是都有的，像激光、切割等，不会使用机器的话还是可以找老师帮忙的。
崔同学拍摄照片
除此之外还有打印、摄影摄像的工具都有。而且，我在做毕设的时候需要用到一个小的计时芯片、灯带等，这种稀奇古怪又不常用的东西它们都有，我常常把它当成现实版“哆啦A梦”！
最后，我只想说GSA的考试很严格，请各位学弟学妹做好迎接“狂风暴雨”的准备！期待你们来自远方的好消息~
