说起海外建筑名校，全球TOP8的UCL一定是很多学生们的梦校。SFK空间科系的杨老师也曾如此，甚至为了申请这所名校，放弃了国内985/211院校的保研资格。
正因为感受了名校优渥的教育资源，如今的杨老师也将自己的学生们送进UCL，帮助他们拿下一封又一封名校OFFER！
Yannis Yang
斯芬克空间科系导师
研究生：伦敦大学学院 建筑设计
可指导专业方向：建筑设计、城市设计、室内设计
指导学生斩获：
英国方向：伦敦大学学院、AA建筑学院联盟、曼彻斯特大学、谢菲尔德大学、爱丁堡大学等
美国方向：宾夕法尼亚大学、密歇根大学、圣路易斯华盛顿大学等
港新方向：香港大学、新加坡国立大学等
欧洲方向：米兰理工大学、代尔夫特理工大学
01 放弃保研换来UCL学习经历
这是她从未后悔过的决定
杨老师本科来自于国内知名“建筑老八校”之一，五年的专业学习已经让她对国内的建筑学教育有了比较清晰的感知。
本科的杨老师一直保持优异的成绩，不仅拥有学校保研的资格，还因为大学期间成绩足够优秀拿到了国家奖学金。但在临近毕业前，她意识到对自己来说，如果继续留在本校，显然已经不能她想要尝试和学习新东西的需求。此时她想到要去外面的世界看看，感受国外的建筑都在学些什么。
于是在大五那年的9月份，杨老师下定决心放弃了保研资格，决定出国。“从放弃保研的那一刻开始，我就疯狂的做作品集等一系列出国的准备。9月份到12月份中间，我一边准备作品集一边考雅思。”
短时间内极限冲刺，杨老师顶住了压力，成功拿下全英建筑专业第一的UCL。
开学时杨老师和UCL主楼的合影
而在UCL这一年的学习里，她感受到了国内外教育的差异，也从未后悔当初自己出国的决定和决心。
“我们本科时候做的设计项目，基本都是具有商业落地性。本科期间我就参与了两个落地建成的项目，包括我的毕业设计是一个咖啡馆，最后也落地建成了。
国内学校很多都会考虑这些功能性为主的设计项目。但国外就不太考虑这些方面，更多的在利用设计去解决问题，更加具有大局观。”
杨老师还记得自己在UCL学习期间，曾做了一个关于住房危机的课题：基于现在的住房情况，要求学生们设计一个新型的住房系统获住房模式，以提供给未来居民，帮助解决那些买不起房的人的住房问题。
在一起做各种项目的过程中，她和同学们时常还能产生更多新设想，这些设想并不可能当下就可以落地实现。这种设计理念和教育风格，从本质上就和国内传统的建筑教育有了区别，对于建筑可能性的思路一下又拓宽了很多。
在课室里用水泥做模型的杨老师
并且，除了设计逻辑上的不同，国内外教育中所接触到的软件和技术也是完全不一样的。
“在UCL的学习中，我接触到了更多先进的工具。像是Rhino、Unity等，甚至游戏设计的软件我们也会用到，每个同学也都有机会去使用操作机械臂。学校提供给你的资源是很不一样的。”
国外一年的学习，给杨老师带来的不仅是知识上的储备，更有眼界上的开拓。在成为一名老师后，杨老师将自己所学和经验倾心传授给学生们，成功又将一个又一个憧憬名校的同学们，送出国门。
02 帮助学生扬长避短
跨过作品集中的每个难关
因为国内外教育都有过深刻感受，杨老师在教学生时也更加明白“国内学生容易陷入什么死角”“国外院校更想看到什么”。
同时在对申请本、研两个不同阶段、建筑/景观/室内等不同专业的教学方式上，有着自己的归纳和总结，形成了一套教学理论。
在杨老师看来，申请本科的学生需要教授的知识更多，需要“陪伴式”的指导。这时，她会十分耐心细致的一步步带他们梳理专业框架，指导作品集的每个步骤。而对于申请研究生的学生来说，很多基础知识都已经掌握了，那么这时候要做的更多的是指引他们往正确的方向去做下去。
但落实到实际教学中，不同的学生又都有自己的特点，这时如何将大家的优势凸显出来则非常重要。
例如杨老师22季的两位学生：
Nemo同学
UCL-建筑设计-本硕连读
“Nemo是一个完全零基础的同学，他的手绘基础也基本为零。那在在他的作品集中，我会指导他多用软件、建模等方式去展现自己的设计，以此来避免因为手绘不够精湛而减弱整体的视觉效果。
Nemo作品集节选展示（学生作品未经授权禁止一切形式的转载使用）
当然我也教他一些速写的技法，比如画一些空间或者鸟瞰透视的时候，应该怎样去画，线条要怎么去表达，然后让他去练习。在面对UCL独立命题的绘画时，他很认真的去一遍又一遍的在ipad上去画，前前后后可能十几张，中途修改很多回，但他始终都不放弃。
我也针对他的每一次绘画提出改进方向，帮他弥补自己的短板。这也就让他最后有了比较不错的成果，迈过UCL申请的第一道坎儿。”
Nemo和杨老师的聊天对话截图
Yilan同学
AA-建筑设计-本科直录-奖学金21w
“Yilan和Nemo刚好相反，他的手绘能力特别强，并且可以算他最大的一个优势。
所以，为了在作品中突出他的个人优势，我指导他尽量避免使用板绘以及拼贴，而是使用不同的媒介进行作画，如丙烯，水彩，以及马克笔，去展现出手绘技巧。并且在最后作品集的排版上，也特意为手绘的部分增加了露出，以展现自己的优势。
但Yilan在空间模型的制作上的精细度没有那么有优势，因此我会指导他去采用更多的材料去展示模型中的不同部分。
Yilan作品成品展示，未经授权禁止一切形式转载使用
也正是因为他的作品集满足了AA的招生要求，又被招生官注意到他有特别优秀的手绘技能，才能在给他发来OFFER后，又给了他奖学金。”
而面对目前越来越多同学想要英美同申，为就读名校增加更多可能性，杨老师给到的建议就是“作品一定要足够优秀”。
“只要是好的作品，肯定是可以英美同申的。虽然都说英国重视前期调研，美国重视最终落地，但其实是可以发展成两方通用的。例如，申请英国院校时做的research，也可以拆成一个结果；你画的很好看的sketchbook，也可以成为申请美国方向中的一个item。
因此，英美同申完全不是什么难事，但最大的要求就是每一个步骤都需要做的很精细。”
03 为学生教授专业技能
也能给学生送去心理辅导
有意思的事是，在杨老师的带领之下，她的学生们经常聚在一起学习，互相之间也形成了非常好的学习氛围，彼此之间有竞争力有压力，但也有互相帮助。
“比如，一个同学已经做到项目四了，但另一个同学才刚开始，这样做的慢的同学自然就有了进度上的压力，也会想要尽快跟上大家的步伐。
还有一次，一个学生在AA的官网上找到了一个很有用的reference资料，然后和我讨论得到了更充分的信息后，还和其他同学们一起分享了这个资讯，一起研究AA的招生喜好。我觉得这是我课室里学生们非常棒的一点。”
22申请季DDL还有三个月时，同学们和杨老师在课室一起拍照片留念
而在做作品集的过程中，除了专业技能，杨老师觉得学生的心态也相当重要。一些学生比较容易受到外界影响，在做作品集的过程中有一些压力无法化解，很容易动摇，慢慢的信心也会受到影响。
这个时候，杨老师就会耐心的以自己的经历，去开导学生们，甚至是深夜十二点她也会给学生打去电话，给到温暖的安慰，和作为老师的肯定。在她的耐心陪伴和指导下，同学们也都坚持了下来，最终拿到理想的offer。
Nemo同学想对杨老师说：
杨老师非常负责，她给我的帮助真的面面俱到，小到每一张图的每一个细节都会非常耐心地指导我改到完美，大到我给我关于选校的建议，耐心地跟我讨论每一个方案以及改进方法。
包括面试辅导，老师请了她的朋友帮我一起模拟，给了我很好的准备面试的训练，说实话我们模拟的时候很多问我的问题比真正面试还要更加刁钻难答哈哈哈哈，不过这真的给了我在真正面试时候的自信和坚定。
不仅如此，她还在我最低落的时期给我鼓励。在我由于自我怀疑或作品发展陷入停滞而感到情绪低落甚至自我否定时；即使是申请季最忙的时候，杨老师也会在下班前抽空单独找我，鼓励我，让我能有坚定地向我梦校努力地勇气，给了我非常大的帮助！
拿到offer后的Nemo和另一位同学请杨老师吃“大餐”~
亦师亦友，这时杨老师的学生们对她最大的感受。有这样负责又暖心的导师助力，相信在你奔赴梦校的路上一定会有满满的收获，和最优秀的结果！
