提起珠宝设计，很多同学会想到圣马丁、罗德岛、皇艺，偏偏漏了实力也很强悍的伯明翰城市大学！

不论是在以前还是现在，伯明翰珠宝学院在珠宝界也是赫赫有名！但是因为伯明翰城市大学综合排名算不上拔尖，所以国内的小伙伴会忽略它，但其实伯明翰城市大学的珠宝设计专业拥有着长达一百多年的历史， 无论是传统珠宝金工、钟表或者是当代首饰设计艺术等，伯明翰珠宝学院的成绩在全英几乎无可匹敌。

伯明翰城市大学优越的地理位置

伯明翰珠宝学院位于Jewellery Quarter，著名的珠宝区中心，欧洲最大的珠宝行聚集地，是一个独一无二的宝石学课程的所在地。

学校配有完齐全整的设施

学校的工具设施和装备十分齐全，学生可以在上午8点到晚上8点使用工作室。工艺车间设有较大的焊接炉膛，并配有酸洗和清洁设施，还配有抛光机和其他台式安装动力设备；地下室包含了车床、铣床等传统的工具室机器以及更高级别机器和设备，还包括用于铸造和电镀的房间；其他工作室还有激光焊接机和专用CAD / CAM设施，而且还可以在宝石实验室使用设备测试钻石。只有你想不到，没有你找不到。

课程设置

本科是三年，与国内不同，大一就会学习专业课。通过基础金工专业技术、银质制作项目、表面肌理的处理、钻石和钻石分级介绍等大量珠宝课程迅速丰富学生理论知识，大二的时候开始深入的探讨珠宝与材料、珠宝与身体的关系，大三则是筹备自己的作品和作品展。

研究生则是一年，有些人担心一年时间太短，课程太水，其实不会。整个课业安排非常紧张，导师讲课方式也是讲与做相结合，讲半个小时到一个小时，剩下的时间就由同学们自己做presentation，然后是老师提问，同学提问，是基于项目活动来进行教学。

导师案例分析，应该这样做作品集！

学生的灵感来源于“恐惧解除”这样的一个说法，学生的主题源于大众的心理，非常容易引起观看者的共鸣及兴趣。

首先，主题灵感的设定以及发散过程可以体现出学生非常强的逻辑性，在灵感表达过程中通过绘制思维导图、一手调研等方法来突出学生自身的优势，在最终作品集的呈现中把学生的优点放大。

调研分析是发展过程的重点之一。一手调研和二手调研以及相关艺术家作品或相关产品的调研都可以表现出项目制作的严谨性以及专业性。其中，一手调研是学生通过在日常生活中的观察与测试，进行了记录，通过拍照、手绘、模型制作等方式呈现。这样的做法在专业角度之外，还可以增加项目的趣味性与互动性。

在项目的制作过程中最注重的部分是材料试验。对于研究生阶段的申请来说，材料试验过程中的比较与对比，再到后期的发展和延伸，是体现批判性思维的关键。

最后在佩戴方式上也进行了创新。首饰即是身体的装饰，我们尝试让作品与身体产生关联和互动性。调研并探索了平衡玩具的原理，制作模型进行了初步试验，最后将平衡原理结合树脂材料再做模型调整细节，最后制作成品。

佩戴方式利用平衡原理完成，以一个点作为支撑，省略了连接方式，在佩戴形式上做了创新。同时，佩戴的模特也会在佩戴的瞬间产生“恐惧解除”的心理，贴合主题且达到了互动性的目的。

整个的制作过程都贯穿了前期的主题、调研分析、试验结果分析，项目的完整程度非常高并且连贯性非常强。学生本身时间观念很强，执行力也很好，做事有计划性，这是整个作品集制作顺利的原因。

现在大家对伯明翰城市大学了解吗，点这里可以获取更多的艺术留学信息哦！