我们都知道，想申请以全美平面排名第一罗德岛设计学院为代表的院校，需要申请同学具备过硬的手绘能力、潜在能力表现（创新、思考等）和过硬的标化成绩，但如果申请同学的潜能表现过于优秀，就能相应降低对手绘和标化成绩的要求，这无疑是一种能被成功录取的优势。

那对于想申请名校的同学来说，时间紧任务中，短期内想提升自己的潜能可行吗？当然是可以的。对于想快速提升潜能的同学，SFK结合近10年的艺术申请录取案例，针对2D视觉传达专业，重磅推出"专注于培养激发学生潜能与创造训练"的最新课程体系。

课程体系结合了LCC/RISD/SVA等顶尖艺术院校大一大二的课程资源库，设计建立"潜能课"等一套严谨有效的课程大纲。手把手帮助同学们在短时间内与全球的竞争者争夺顶级名校的入场券。那这套新的课程体系又是如何帮助同学们快速提升潜能的呢？

01、Design Foundation | 到底有多基础，多赋能

像伦敦艺术大学这类艺术院校，大一期间的首开课程就是"观察周边"，这与国内传统美术教育的苏联学院派-列宾写实派不同，锻炼的不是对于物体事无巨细的逼真写生能力，而是引导学生去自行发觉不同的观察及分析方法，引导我们掌握丰富的记录分析以及联想创作能力。

同学们可以透过物体、细节、人体、空间以及情绪等方式，完成自我的感知与主动思考的发起，之后的视觉语言转化与提升通过感性的观察与专业的训练正式形成。

比如，在潜能提升中一位同完成的自我探索的项目。

在过去的时间里，这位同学经历了一个自我认知转变的阶段，所以她想为自己记录这个转变。她选择自画像作为个人轶事的叙述。为了更好的了解自己，她收集了周围人的评论，并从问卷中提取了一些关于我性格的关键词。与此同时，还浏览了童年相册，给这幅作品另一种视角。

在这作品创作中，她把所有的情绪都归结于面部表情，而且还根据自己最喜欢的水果，结合不同的情感，开发了背景的视觉方案，来完成故事的讲述。她希望在做这个项目的过程中，自己能与自己和解，学会稳定自己的情绪，接受自己的缺点，爱自己。

潜能提升课程将通过引导学员们挖掘以及定义不同情绪、抽象概念的表现形式，鼓励学员用丰富多样的形式沟里不同情感微妙的差异，为发展自己独特的视觉语言打好基础。

02名校先修课 | 包罗万象的目的只有一个：就是赋能"创新思维"

"名校先修"作为潜能课一个重要的组成部分，目的在于结合foundation观察训练的基础上，通过材料、手段、媒介、实验、团队协作等方式拓展孩子制作和思维上的局限，为之后的设计生涯提供基础的思考方式和方法论。

03 、跨专业挑战*技法提升课 | 视觉传达未来的发展趋势

目前来说，未来视觉传达专业的趋势有两个关键词：一个是跨界，另一个是技术。互为依托，互为助力。

关于未来的设计趋势，斯芬克导师在与名校教授、设计师、毕业生一起探讨的时候，对比了英美TOP3的学校，看到了在近几年，为了应对未来市场的变化，院校将"连接学生与科技"列为整体教育的重点。

越来越多的院校希望能从平面设计专业的学生的作品中，看到更多新的媒介运用以及更多实验性质的视觉呈现方式。

而跨专业的课题可能来说是一个很好的突破点。

同学们可以从其他专业相关领域/话题，来进行探索并加入平面/视觉上的思考进去，这样多视角的融合能够更好的拓宽一个项目的宽度和有潜能发展的方向。那么在跨专业课题的选择上，可以更加的关注在社会问题方面或着服务性的方向。

例如，在研究终老问题/婚姻压力/抑郁症人群这类社会问题中，同学们可以尝试着做一些偏向于交互的产出，可以通过制作类似服务型产品来解决相对应的社会问题。同时也可以尝试做一些装置/摄影作品/视频等偏向纯艺和视觉化方向的作品来展现此类社会现象以此来唤起观众对此类社会问题的关注。

为了应对这一趋势，更需要不同专业的专业内容和老师加入，融合进同学们学习中来，当然与此同时，跨学科软件的运用必然最方便的方式了。

04 、Rolling海外教授直播 | 站在巨人的肩上

想要真正了解院校的招生要求、作品集风格特点，其中一条最为快捷的方法就是与海外院校教授直接交流，通过他们对院校课程内容与招生要求的讲解，明确自己的作品集项目方向。

海外教授直播也是潜能提升课程的一个环节，将邀请到艺术名校的教授，为同学们带来最前沿的设计课程，他们在传递设计思想与设计方法的同时，也会真正参与到同学们的作品集项目中，进行指导与点评。

一本名校平面设计作品集的背后，少不了不同的观察及分析方法，少不了名校先修的"创新思维"，少不了跨专业挑战*技法提升课，少不了海外教授的指导与点评。

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