“一个好的设计是恒久的，
是在经过一段漫长岁月后，
仍然值得被尊重被敬仰的。”
Siwen Guan
斯芬克空间产品科系导师
导师背景：
本科:爱荷华州立大学室内设计&管理双学士学位
研究生:纽约室内设计学院室内设计专业
拥有九年的海外留学背景和工作经验，全方位了解中西方艺术。曾在纽约任室内设计师和陈设创意师;国际室内设计协会(IIDA)、美国室内设计协会(ASID)会员。
可指导方向：室内设计，工业产品，舞台设计，纯艺等。
学生录取院校
美国方向：RISD、Parsons、Pratt、 SVA、NYSID、SAIC、SCAD、波士顿建筑学院等。
英国方向：UAL、RCA、UCL、爱丁堡大学、AA、UCA、BCU、NTU等。
从本科到研究生再到工作，Guan老师在美国度过了9年的留学生活时光，还拿到了很多留学生都向往的H1-B工作签证。
可以说从留学申请到海外学习生活，再到工作求职、工签申请，Guan老师“门儿清”~
超难申请的美国H1-B工签，被我轻松拿下
Guan老师出身教育世家，父母都很开明，他们希望Guan老师能通过美国留学得到全面发展。于是 Guan老师本科时就来到美国就读，前后用了6年时间拿下商科+室内设计双学位。
▲Guan老师在做Final Presentation
本科就读的爱荷华州立大学位于美国“村儿”里，机会较少，Guan老师研究生申请时便把目光瞄准了纽约这样的大城市，申请的也都是普瑞特、纽约室内设计学院等位于纽约的学校。
由于普瑞特位于纽约布鲁克林，让Guan老师觉得有点偏：“就像你想去北京然后来到了通州，感觉跟在河北也差不多。”
一心想留在“五环内”的Guan老师，最后选择了位于曼哈顿、以室内设计出名的纽约室内设计学院。
“学校选的好，工作没烦恼”，在偏实践的纽约室内设计学院，Guan老师收获很多。
“我们研究生学院所有教授都有点像客座教授，他们在都有自己的公司或者本职工作。
教授带着自己的商业课题带着大家去做，就是那种给甲方的东西，很具体、落地。还会带着我们‘暴走曼哈顿’，去参加各种博物馆、艺术馆等等。通过带你看展，讲解艺术史。”
▲班级聚会
“学以致用”的教学为Guan求职打下了基础，不仅如此，学校还请来了往届优秀毕业生给她做一对一求职指导。
“当时有一个mentor选中了我，是一个自己开公司、发展很不错的阿姨，然后她就愿意帮助我，跟我喝咖啡、聊天，买材料、见甲方也都会带上我，带着我多了以后就遇到了后面的老板。”
▲硕士毕业照
就这样Guan老师很顺利的找到了实习工作，实习8个月后，由于表现优秀，老板很爽快的帮她办理了H1-B工作签证。
“H1B签证需要公司愿意给你办、出相关证明，还要找律师，也要出一笔钱，所以一般公司不太愿意给留学生办理。”Guan老师的经历也印证了那句老话：“是金子在哪里都会发光”。
虽然在美国发展的一帆风顺，但由于父母还在国内，最后Guan老师选择回国。
跨专业拿下伦艺、零基础申到普瑞特
我的学生厉害了!
因为父母都是老师，Guan老师感觉“做老师蛮好的”。另外如果自己当老师的话，会让大家能更早接触美国设计相关的知识。抱着这样的想法，Guan老师来到了斯芬克。
在斯芬克已经工作差不多5年的时间，Guan老师也有了自己的教学方式。
平时教学过程中，她不会用自己的主观性去压学生，而是花更多的时间去跟学生待在一起，交流、挖掘亮点和适合的方向，“我的每个学生的项目、出图风格都是不同的”。
比如跨专业拿到伦艺室内设计offer的Z同学，她的作品集就有明显的插画风格。
▲Z同学作品项目
Z同学老家在青岛，在Guan老师指导下，Z同学分析了青岛海滩的问题，讨论了一下现状，比如不干净、距离沙滩很远才有餐饮店，对游客来说很不方便;从沙滩上走过之后脚上的沙子很难清理，很多人用矿泉水洗脚等等。
Z同学把这些调研问题分析做了一个漫画，最后的设计理念是1+N咖啡店，1代表了咖啡厅的主要功能，而N是更多可能性，是支撑这个咖啡厅的其他功能，比如可以提供孩子游乐场所，成年人的社交场所，还可以帮助大家清理脚上海沙等等。
▲Z同学作品展示
Z同学的亮点在于她的出图不局限于传统的室内设计表达，而会有更有创意的表达，在一个图纸上表达了更多有层次的空间，展现了多空间融合到一起的感觉。
另外Z同学项目上做了一些手工实验。很多申请室内设计学生停留在电脑制图，但Z同学通过实验表达重力和浮力的关系，用一些色素在里面，通过重力浮力实验来引出空间。
▲Z同学作品展示
最终Z同学顺利申到伦艺、GSA等名校：
再比如Y同学，零基础的她凭借自己独特的作品集拿到了美国室内设计第一名校普瑞特艺术学院offer。
Y同学的作品集都和自身经历有关，因为爸爸是一名医生，于是Y同学以医患关系为主题，做了一个项目。在这个项目中，学生做了丰富的调研，分析了世界各地医患案件发生数量：
▲Y同学作品展示
调研之后，学生又动手做了一个装置，呈现医患关系的双面性：
▲Y同学作品展示
Y同学从小到大生活在北京，早几年的时候北京交通不是很差，但现在随着城市发展，交通很差，经常各种堵车，于是以此为切入做了一个项目：
▲Y同学作品展示
整体来看，学生作品和她的成长经历比较符合，成功打造了自己的人设，最终顺利拿到普瑞特、SVA、萨凡纳等多所海外艺术名校offer。
审美差、无设计感：
我发现这是国内学生两大软肋
虽然每个学生风格不同，但Guan老师发现了国内学生普遍存在的两个问题：
✅审美能力差，这是因为国内的教学重点，都比较偏向于技能的掌握，而非观念意识的搭建。
✅没有设计概念，很多学生做的都是单纯的绘图工作。
针对这两大软肋，Guan老师进行了针对性的补强，首先Guan老师会带大家看那些美的东西，好的艺术展、网站、公众号等都会推荐给大家。
Guan老师自己很喜欢看展，她要出去看展的时候也会在群里发消息，然后约大家一起去看展，通过看展进行“线下授课”。
▲Guan老师和同学在灯光展
Guan老师也会通过基础课帮助大家进行有针对性的提升。
“比如室内空间的平面图，有些学生可能不会画这种，不知道窗户、门这些用什么符号表示，尺度也不知道怎样把握。我们就会花一节课的时间教学生平面制图。所以基础课就像私人定制，不会什么就学习什么。”
另外在带项目的过程中，Guan老师前面一两个项目也一定会下慢功夫、做好基础。
▲Guan老师指导学生做项目
在学习之外，Guan老师也能和大家“打成一片”，大家对Guan老师的称呼也是五花八门，“雯雯子”、“仙女”……完全没有距离感。
Guan老师也经常会跟同学们一起吃火锅、一起去玩，聊国外的生活，聊自己留学期间遇到的人和事。总之，学习的时候Guan老师会大家一起钻研学术、出去玩的时和大家就是朋友。
▲Guan老师指导学生做项目
对于想要申请室内设计专业的同学，Guan老师给了大家一个建议：多了解一些跨学科的东西，不要局限在“室内设计”这四个字上面。
“这样项目切入点会不一样，毕竟很多同学的项目是很相似的，比如大家都知道疫情，做出来的东西比较平凡、普通，看得多的话切入点会更有趣、独特，让考官有新鲜感，愿意花时间去看你的作品。”
