本次小编带来的是斯芬克一位室内设计美女学员的成功留学故事，她的成功留学经验是对斯芬克的极大鼓舞。此次分享学员申请案例希望对即将打算艺术留学的同学一个学习与借鉴的机会。下面就跟着小编一块来看看这位美女学员的留学过程吧！

1.学生信息

姓名：双涵玉

就读学校：北京二中国际部

申请：17Fall美本

课程结构：（老体系）Muse课+专业基础课+作品集辅导

2.Offer

Pratt奖学金72,000（四年）

SCAD奖学金36,000（四年）

SAIC

3.前后对比

基础课作业：

作品集项目一

作品集项目二

作品集项目三

作品集项目四

4.中期审核资料

无，没有参加过Critique

5.留学故事

学生说|海外面试，最终拿到室内设计第一的Pratt offer！

只有普瑞特一个目标的少女

飞去韩国的面试情况

6.作品集解析（四维评估）

学生申请的是美国本科，因此整体来说，对于项目过程展示上比较精简，但透过不同项目的主题、尺度与深度，体现出多元化的能力展现。

项目一

是一个空间探索的项目，以探索楼梯的可能性为出发点，希望设计出一个容纳性高的垂直活动公共空间，学生在前期对楼梯进行的大量的二手调研，最终从调研中萃取出了楼梯的特性形态体现在了手绘轴侧图中。项目一相对于其他项目规模较大，目的是为了展现出作品集的层次感，也透过项目一比较全面的完整度展现出模型制作、电脑制图、手绘制图等多元的能力。模型制作能力不仅仅体现在最终成品模型中，也体现在了展现实验拓展能力的草模中。

在最终的成品展示上，细节与结构上的考虑是这个项目最大的亮点，通过大小的方块组成了水平与垂直空间框架，并在内部搭建出各种对应不同活动的楼梯样式。楼梯属于空间中一个动线功能的展现，是一个动态的过程，因此在颜色应用上也选择了由蓝色渐变到灰色，透过颜色展现出楼梯的特性，在材料选择上，选择了透明亚克力与彩色贴纸，更能呈现出楼梯层层叠加出的层次感。

项目二

是一个展现学生个性化一面的项目，透过艺术化的光影表现，呈现出学生内在与外在冲突的个性，这项目对于学生的挑战是比较大的，如何透过光影去展示出一个人的个性？而光影的呈现上又该如何掌握？这些都是学生在过程中不断挑战自己与反复推敲实验而得出的一个创意性项目。透过四维能力模型的引导，学生首先对主题进行了概念确认与调研分析的部分，通过思维导图与二维草图的拓展，确认了以光影为表达方式的放向。

对于光影的基本原理有了基本了解后，学生对于光影进行了一场实验拓展，透过彩色透明片的光影叠加，确认了光影表达方式的可行性后，学生花了很多时间在摸索主体之间的衔接与位置关系，从白模制作开始，最终深化到了亚克力成品模型上。

光影项目除了实验拓展是有挑战性以外，在最终创意表述的成品照片拍摄上，是最需要展现出效果的，包括角度的选择、成品与光影的关系与细节的展示上，这个项目的每一个阶段都展现出了学生勇于探索与挑战自己的精神。

项目三

作为一个材料试验项目，以一个趣味性与创意性的“可携带式空间”想法为开头，最终运用了硅胶与石膏两种材料特性实现了硅胶部分可嵌入与可拆卸的设计，过程中充分体现了学生在材料上的实践拓展能力，最终的成品在展现上与操作上都具有活泼的趣味性。

项目四

作为最终的项目，在前面三个项目的基础上，在专业度上进行了一个提升，以图样形态作为空间的出发点，将图样通过以点旋转的方式，进行了图样变换同时改变了空间配置，最终形成了不同的功能变化，在设计过程的过程中，由于带入了实际的尺寸，因此对于学生的基础室内设计知识有一定的要求，最终再通过模型的制作表达出了空间的动态感。

以作品集为单位，每个项目都多元的展现出了学生在不同面相上的能力，项目一注重在调研分析能力，项目二注重在概念生成能力，项目三注重在试验拓展能力，项目四则是制作深化能力，而其他能力也在突出的能力基础上，横向均匀出现。

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文章来自：斯芬克

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